情報処理学会 インタラクション2024

近年の教育改革において学習者の主体性と協働的な学びが重視され，学生同士が互いに教えあうLBT(Learning by Teaching)が注目されている．このLBTは現在問題になっている教師の負担増の問題も解消しながら学習効果向上が期待されるため，コミュニケーションロボットや対話エージェントの導入も検討されている．しかし，これらとの協調学習は対人コミュニケーションと比較すると，学生が受け身になりがちになるなどの問題がある．そこで本研究では，学校現場での協調学習における学習効果向上を目指し，学生と対話エージェントの対話において構築される二者の信頼度に着目した対話エージェントデザインを提案する．